教师反思性学习资源有作为学习资源的共性，但由于与教师自身的经验、经历、背景、价值观相关，又具有自身的独特性。
（1）生成上的复杂性。反思性学习资源的生成包括教师教学经验的积累、教学不同时期的感悟、教学对象的交互、社会文化背景的影响等等。具有生成上影响因素较多，控制条件不利掌握的特点。
（2）自身的动态再生性。教师反思性学习资源不像传统意义上的资源是静态的，而是随着事件和思维的发展动态再生的。
（3）与课程对应的多样性。每位教师对每门课程都有自己的反思性学习资源，而且这些资源包括对教学内容的反思、教学对象的反思、教学媒体的反思、教学突发事件的反思、教学技术手段的反思、教学方法策略的反思等等，其呈现是多样化的。
（4）与教师的学习性紧密联系。教师反思性学习资源是随着教师作为学习者的学习深入而一步步发展和变化的，是随着学习过程的深入而不断再生的。
（5）对反思性教学的不断启发性。随教师网络化反思性学习资源的不断丰富，教师可进一步得到启发，不断循环改进教学和丰富学习资源。
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