利用网络的资源共享、及时传播、实时交互等优势，搭建一个开放、互动、共享的教研平台，作为传统教科研活动的提升、辅助和补充，为教师提升专业素质提供更好的支持服务，促进师生和学校的可持续发展。那么如何构建在网络支撑环境下的教科研平台为教师专业发展提供最大支持呢？我们对这一问题进行了初步的探索。
教研平台为教师的教科研提供引导、支持、服务，从教学、教育科研、研修三个方面来为教师专业发展提供支持服务，体现教研修一体化的理念。在设计过程中，以建构主义理论和学习共同体为理论依据，以教师用户需求为出发点，结合教研修一体化的理念，最终确定网络教研平台的功能子系统主要有以下六个方面：新闻发布子系统、资源管理子系统、集体备课子系统、评课子系统、教育科研管理子系统和交流子系统。
充分利用网络以及信息技术，将教研、科研等延伸到网络，构建融教学、教研、科研、研修为一体的开放的教科研生态环境，促进教师的交流与互动、评价与反馈，形成专家引领、同伴互助和自我反思为专业发展模式，使教师既能在这个教研平台内有学习的资源、合作的伙伴、有导师的指引，通过集体备课、交流、合作科研等方式，形成教师专业发展的循环改进。
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